“题说——仁者见仁，智者见智，说明了心理是，a——脑的机能；b——脑对客观现实的主观映像；c——在实践中发生发展的；d——来自客观现实……abcd选其一，答案应该是？”小姨郑多春马上就说出了一道她百思不解的题来让杨二正解释。
“当然是b呀……”杨二正不假思索，直接说结果。
“能解释为什么吗？”如此迅速地有了答案，令小姨郑多春很是吃惊，马上又问。
“因为仁者见仁，智者见智，既不是脑的一般机能，也不是在实践中发生发展出来的，更不是来自客观的现实，而就是人脑对客观现实的主观映像，这很一目了然呀……”杨二正好像回答这样的问题是小菜一碟。
“题又说——当物体移到100米远处，视网膜上的像相应缩小到距我们1米远时大小的百分之一，但是我们知道该物体的大小没有太大变化，称为——a、大小恒常；b、形状恒常；c、颜色恒常；d、亮度恒常……”小姨郑多春马上又说出了一道她认为百思不得其解的难题给杨二正听。
“这个应该选a。”杨二正毫不迟疑，立即给出了选择。
“为什么呀？”小姨还要知道为什么。
“因为，大小恒常性也就是大小知觉恒常性。人对物体的知觉大小不完全随视象大小而变化，它趋向于保持物体的实际大小。大小知觉恒常性主要是过去经验的作用，比如，同一个人站在离我们3米、5米、15米、30米甚至更远不同距离的地方，他在我们视网膜上折视象随距离的不同而改变着——因为这服从视角定律——但是，我们看到这个人的大小却是不变的，仍然按他的实际大小来感知……”杨二正出口成章，对答如流。
“天哪，二正，你真的学过心理学，而且还能如此透彻地加以分析呀！”小姨郑多春简直对杨二正更加刮目相看了。
“其实在梦中的大学里，这样的试题太普通了……”杨二正居然还这样表示谦虚。
“可是对于我这个完全靠自学的代课老师来说，看见什么试题都不觉得普通啊，就说下一个吧，题上说——三个和尚没水吃的现象是一种——a、社会促进；b、社会抑制；c、社会进步；d、社会退步……答案应该是什么呀？”小姨郑多春边惊异，边又提出了新的问题。
“当然是b，社会抑制。”杨二正毫不犹豫，立即给出了答案。
“为什么是社会抑制呀？”小姨郑多春还是要详细解释，因为她不能只知其然，不知其所以然。
“因为社会抑制是指个体完成某种活动时，由于他人在场或与他人一起活动而造成行为效率降低的现象。也就是个体行为受群体的影响作用。还表现为社会促进行为和社会抑制行为。社会促进行为是指在群体活动中，个体活动效率因群体中其他成员的影响而出现提高的现象。而社会抑制行为则与此相反，个体活动效率因为群体中其他成员的影响而受到减弱。而社会抑制行为产生原因，主要来自于个体的心理紧张。这种心理紧张主要是由于个体想从群体中得到尊重和赞许的愿望与对自身工作的信心之间的差距造成的……”杨二正好像倒背如流一样，给出了貌似无懈可击的标准答案。
“妈妈我没说错吧，二正哥真是名不虚传吧——虽然我听不太懂，但感觉二正哥的确很厉害的样子……”于美琳也对杨二正佩服得五体投地了。
“是啊，你二正哥的确像个传奇一样不可思议……”小姨郑多春不用再多提问题了，心里一下子涌现出了无限自信和幸福的感觉——有杨二正在自己的身边给自己做无微不至的辅导，还有什么难题能再难住自己呢……
当天晚上吃过晚饭，小姨郑多春就抓紧分分秒秒，如饥似渴地让杨二正帮助她解决各类复习中遇到的难题。直接将炕桌搬到了东屋杨二正睡觉的炕上去，将书籍纸张铺展了一桌子一炕……那种形影不离挑灯夜战的情景，咋看咋像一对学校中，突击备战考试的情侣……
倒是将正处在热恋之中的于美琳给憋得够呛。一会儿过来给送水，一会儿过来给送洗好的黄瓜，后来实在没什么可送了，居然打来了清水，投好了毛巾，帮助妈妈和杨二正擦手擦汗……
一直到晚上十点多了，小姨郑多春好像意识到什么，就对杨二正说：“今天就到这里吧……”
“还早哪小姨，这才几点呀……”杨二正却像意犹未尽。
“不是几点的问题……”小姨郑多春马上这样说道。
“那是什么问题呀？”杨二正还不可思议。
“这个还用我说呀，也该给于美琳点时间了吧……”